Guía docente de Metodología en Investigación para la Paz y los Conflictos (M75/56/1/2)

Desde el punto de partida de una Investigación para la Paz interdisciplinar y plurimetodológica este curso pretende hacer una introducción a aquellos métodos tanto cuantitativos como cualitativos útiles para el abordaje de las investigaciones. En cualquier caso las propuestas serán complementadas por los especialistas de cada curso.

1. Problemas de la Investigación para la Paz en Ciencias Sociales y Humanas.
2. Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Humanas: la metodología cuantitativa-nomológica; la metodología cualitativa-interpretativa; la metodología dialéctica-reflexiva.
3. Propedéutica de la Investigación para la Paz: características y géneros del trabajo científico; fuentes de información y su uso; estrategias de lectura y análisis de trabajos científicos; redacción y presentación de trabajos científicos.

El alumno sabrá/comprenderá:

• Los principales paradigmas de investigación que son susceptibles de ser aplicados en investigación para la paz
• Las fuentes de información relevantes para la disciplina
• Las metodologías y herramientas de investigación aplicables
• La forma adecuada de comunicar científicamente en investigación para la paz con corrección académica

El alumno será capaz de:

• Formular preguntas de investigación o problemas válidos en investigación para la paz
• Buscar información actualizada sobre esta cuestión
• Formular los objetivos específicos de una investigación
• Diseñar una metodología y herramientas adecuadas y aplicables a dicho problema
• Comunicar con corrección los resultados de investigación en el ámbito académico

• Tema 1.  Perspectivas de investigación para la Paz dentro de los principales paradigmas. Problemas de la investigación para la Paz. La pregunta de investigación. Verdad, coherencia, objetividad y veracidad en la investigación para la paz.
• Tema 2. Paradigmas en la investigación en Ciencias Sociales  
• Tema 3. Método de investigación: Selección del tema, planteamiento del problema, fundamentación teórica/revisión bibliográfica, selección de la metodología de investigación, formulación de objetivos, selección de la muestra, recogida de datos (instrumentos de recogida de datos y validación), análisis de datos y elaboración de conclusiones y discusión.
• Tema 4. Informe de investigación y normas APA

Seminarios/Talleres

• Realización de practicas sobre los contenidos teóricos 
• Elaboración de un proyecto de investigación 

La metodología será activa y participativa, fomentando la implicación personal y crítica. Se tratará de coordinar la parte presencial y la no presencial por medio de la realización de:

1. Clases teóricas-expositivas en gran grupo: Presentación en el aula, o virtualmente, de los contenidos propuestos en la Guía de la asignatura.
2. Actividades prácticas: Realización de tareas a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo aplicar los contenidos teóricos en supuestos prácticos.
3. Seminarios: Atención en grupos reducidos, con objeto de afianzar conocimientos, solventar dudas, plantear posibilidades de actuación en la práctica y ofrecer un tiempo de trabajo tutelado.
4. Actividades no presenciales individuales: Realización de actividades encaminadas a la búsqueda, revisión y análisis de documentos, bases de datos, páginas Web, etc. Realización de trabajos, informes y proyectos de intervención. Estudio de contenidos teóricos y prácticos.
5. Actividades no presenciales grupales: Desarrollo de trabajos en equipo referentes a trabajos relacionados con prácticas, seminarios y/o talleres.
6. Tutorías académicas: Reuniones individuales y/o grupales entre el profesorado y el alumnado para guiar, supervisar y orientar las distintas actividades académicas propuestas.
7. Otras: Asistencia a conferencias, seminarios, congresos, charlas sobre temáticas relacionadas con la materia, que provoquen el debate y la reflexión en el alumnado. El temario completo estará a disposición del alumnado en la plataforma PRADO.

• Alvira Martín, F., Escobar, M., Alonso, L., & García Ferrando, M. (2015). El análisis de la realidad social : métodos y técnicas de investigación (4a ed.). Madrid: Alianza.
• Angrosino, M., Amo, T., & Blanco, C. (2012). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa . Barcelona: Morata. 
• Báez y Pérez de Tudela, J. (2007). Investigación cualitativa . Madrid: Esic. 
• Banks, M. (2010). Los datos visuales en investigación cualitativa . Madrid: Ediciones Morata, S. L.
• Barbour, R., Amo, T., & Blanco, C. (2013). Los grupos de discusión en investigación cualitativa . Madrid: Morata. 
• Blanco, C. (2011). Encuestas y estadísticas métodos de investigación cuantitativa en ciencias sociales y comunicación . Córdoba: Brujas. 
• Burton, Dawn (2000): Research training for socials scientists. Sage publications. 
• Colás Bravo, M., & Buendía Eisman, L. (1998). Investigación educativa (3aed.). Sevilla: Alfar. 
• Feixa, C., & Perondi, M. (2018). La imaginación autobiográfica : las historias de vida como herramienta de investigación . Barcelona: Gedisa. 
• Flick, U., Amo, T., & Blanco, C. (2014). El diseño de Investigación Cualitativa . Madrid: Morata. 
• Gil Pascual, J. (2015). Metodología cuantitativa en educación . Madrid: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia 
• Gómez Bueno, C. (2018). Técnicas de investigación social cuantitativas. Universidad de Granada. Departamento de Sociología.
• Harto de Vera, F. (2004). Investigación para la paz y resolución de conflictos. Valencia: Tirant lo Blanch.
Hernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la investigación : las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta . Ciudad de México: McGraw-Hill Interamericana.Hernández Sampieri, R., & Mendoza
• Torres, C. (2018). Metodología de la investigación : las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta . Ciudad de México: McGraw-Hill Interamericana.
• Hernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la investigación : las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta . Ciudad de México: McGraw-Hill Interamericana. 
• Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa . Madrid: Ediciones Morata, S. L. 
• Moral Santaella, C. (2006). Criterios de validez en la investigación cualitativa actual. 
• Moriña Díez, A. (2017). Investigar con historias de vida : metodología biográfico-narrativa . Madrid: Narcea. 
• Neuman, W. Lawrence (2010): Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches, Pearson, Boston. 
• Pedraz Marcos, A. (2014). Investigación cualitativa . Barcelona: Elsevier. 
• Rapley, T. (2014). Los análisis de la conversación, del discurso y de documentos en Investigación Cualitativa . Madrid: Morata. 
• Santana Leitner, A. (2017). Análisis cuantitativo : técnicas para describir y explicar en Ciencias Sociales . Barcelona: Editorial UOC. 
• Simons, H. (2011). Estudio de caso : teoría y práctica . Madrid: Morata. 
• Stake, R. (2010). Investigación con estudio de casos (Quinta edición.). Madrid: Ediciones Morata, S. L. 

• Buendía, L., Hernández, F. y Colás, M. P. (1997). Métodos de investigación psicopedagogía. Madrid: McGraw-Hill.
• León, O. y Montero, I. (2015). Métodos de investigación en Psicología y Educación. Madrid: McGraw-Hill.
• Sandín, M. P. (2003). Investigación cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw-Hill.
• Strauss, A. L., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research. Newbury Park, Ca: Sage.

• Normas APA 7º edición: https://normas-apa.org

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

La evaluación consistirá en:

1. Asistencia y participación en clases y seminarios; aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud en las diferentes actividades desarrolladas (10%). Se puede obtener hasta 1 punto.
2. Realización de prácticas presenciales y no presenciales (20%). Se puede obtener hasta 2 puntos
3. Elaboración de un proyecto de investigación para la paz  (70%). Se puede obtener hasta 7 puntos

Es necesario obtener la mitad de la puntuación en cada tipo de actividad evaluada.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

La evaluación consistirá en:

1. Asistencia y participación en clases y seminarios; aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud en las diferentes actividades desarrolladas (10%). Se puede obtener hasta 1 punto.
2. Realización de prácticas presenciales y no presenciales (20%). Se puede obtener hasta 2 puntos
3. Elaboración de un proyecto de investigación para la paz  (70%). Se puede obtener hasta 7 puntos

Es necesario obtener la mitad de la puntuación en cada tipo de actividad evaluada.

Atendiendo a la normativa vigente sobre evaluación y calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016), el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que les impida seguir el régimen de evaluación continua, podrá acogerse a una evaluación única final.

Por ello en las convocatorias oficiales se desarrollará un examen que se dividirá en los siguientes apartados: 

1. Prueba evaluativa escrita presencial del mismo temario teórico que el resto de sus compañeros/as (50%)
2. Prueba evaluativa escrita del temario práctico y referente a las prácticas similares a las realizadas por sus compañeros/as (50%)

Para poder considerar la asignatura como superada, y a la hora de su evaluación global, se deberá alcanzar una calificación mínima de “5” puntos en cada una de las pruebas desarrolladas (valorándose cada una de ellas sobre una puntuación máxima de "10").

Toda la información, así como el temario correspondiente estará disponible en la plataforma PRADO  y/o en la biblioteca o servicios de reprografía de la Facultad; aunque es recomendable que se concrete con el profesorado de la asignatura a lo largo del semestre, y con antelación suficiente a la convocatoria ordinaria oficial.