Guía docente de Sistemas Políticos y Movimientos Sociales en el Siglo XX en Perspectiva Comparada (MA3/56/1/18)

El principal objetivo del curso consistirá en la presentación del complejo panorama de las disputas políticas e ideológicas que se saldaron en Europa durante el largo periodo de conformación de la denominada “política de masas”.  

Asimismo, se perseguirá la señalización de los diferentes retos culturales y políticos a los que tuvo que enfrentarse el Liberalismo, indicando cómo este último, en su intento por sobrevivir a las múltiples amenazas que lo atenazaron, emergió como un proyecto de nacionalización diferenciado, así como mucho más atento al cultivo y la sedimentación de principios de ciudadanía democrática que resultaron ser esenciales en la edificación de los actuales Estados-Nación.  

Se atenderá también al análisis exhaustivo de la contribución de los Fascismos, y de las experiencias Autoritarias/Totalitarias, a la solidificación de las culturas nacionales y a la sedimentación de los procesos de nacionalización ciudadana. También analizaremos el funcionamiento y desarrollo de estos regímenes, indagando en los mecanismos empleados para su perpetuación. Y finalmente, explicaremos su caída, dando entrada a causas económicas, sociales y culturales. De este modo, los estudiantes tendrán un conocimiento global, pero a la vez profundo, sobre el fenómeno del Autoritarismo/Totalitarismo en la historia más reciente, presentando ante ellos diversos modelos y tipologías a las que podrán dirigir sus investigaciones o actividades docentes.

Con el presente curso pretendemos superar las visiones e interpretaciones de la historiografía tradicional centrada en el estudio de las actitudes sociales de la población que se vio sometida a los instrumentos de dominación política, ideológica, social y cultural empleados por los regímenes totalitarios, dictatoriales o autoritarios que se difundieron por la práctica totalidad de la geografía mundial a lo largo del pasado siglo XX. En tal sentido trataremos de enfatizar los factores de dinamismo y mutua interacción, no siempre conciliadora sino, en la mayor parte de los casos, de tipo conflictivo, reactivo o violento, que modelaron las complejas relaciones sostenidas entre los mencionados estados dictatoriales o autoritarios y las sociedades sobre las que implantaron sus particularizadas formas de dominación. Por consiguiente, se tratará de proporcionar al alumnado una extensa panoplia de instrumentos analíticos, proporcionados por diferentes tradiciones de pensamiento y distintas ramas de conocimiento, tales como la sociología política, la historia de las ideología políticas, los movimientos sociales o el análisis de la violencia colectiva. Se otorgará un papel destacado al estudio pormenorizado de las distintas expresiones de la conflictividad y la acción violenta protagonizadas por los individuos y los colectivos sociales que se opusieron, mediante el empleo de determinados recursos organizativos o sirviéndose de los instrumentos de la acción colectiva que les proporcionaron determinados movimientos sociales enraizados en el manejo selectivo de la violencia contra el estado y sus instituciones represivas, a las instituciones coercitivas que sostuvieron los mencionados regímenes totalitarios, antidemocráticos, autoritarios o fascistas.

Los normales para el comienzo de los estudios de posgrado.

1 - CG 01 Capacidad de análisis y síntesis.

2 - CG 02 Capacidad de organización y planificación.

3 - CG 03 Habilidades de comunicación oral y escrita.

4 - CG 04 Capacidad para obtener y gestionar la información.

6 - CG 06 Capacidad para tomar decisiones y resolver problemas.

7 - CG 07 Habilidades y destrezas para trabajar en equipo.

9 - CG 09 Capacidad para razonar de forma crítica.

15 - CG 15 Motivación por la calidad y la mejora.

16 - CG 16 Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional.

 

ESPECÍFICAS

3 - CE 3 Manejar la información específica para la puesta en marcha de proyectos de cooperación al desarrollo, la gestión de

recursos humanos y la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internacional.

27 - CE27: Conocer otras culturas y costumbres.

63 - CE63: Aprendizaje autónomo. Adaptación a nuevas situaciones.

67 - CE67: Trabajar en equipo de carácter interdisciplinar.

68 - CE68: Reconocer la diversidad y la multiculturalidad.

PRIMER MÓDULO: Los fundamentos conceptuales, los componentes ideológicos y las bases institucionales de las grandes dictaduras del siglo XX:

1. La política autoritaria: tipologías, definiciones y clasificación de las dictaduras en el siglo XX
2. Fascismo y Comunismo como ideologías totalizadoras.
3. Las modernas dictaduras de masas. Totalitarismo y Religión Política.

SEGUNDO MÓDULO: La conformación histórica y el desarrollo de las grandes dictaduras del siglo XX:

1. Los Totalitarismos del periodo de entreguerras: Italia, Alemania y la Unión Soviética.
2. Los autoritarismos y las dictaduras fascistizadas: Austria, Portugal, España, Rumanía, Bulgaria, Hungría y Grecia.

TERCER MÓDULO: Actitudes sociales, vida cotidiana y nacionalización en sistemas políticos dictatoriales

1. Las actitudes sociales y políticas de la población en sistemas fascistas, autoritarios y dictatoriales. 
2. Vida cotidiana y experiencias diarias en sistemas dictatoriales.
3. Nacionalismo y nacionalización en sistemas dictatoriales.
4. Guerra Fría y sistemas dictatoriales: La Unión Soviética post-estalinista y las democracias populares del Este Europeo, la China de Mao, las dictaduras latinoamericanas.

La parte práctica consistirá en seminarios, debates, comentarios y otro tipo de ejercicios destinados a comprobar las habilidades del alumnado en relación con la materia. 

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—Wright, Damien, Churchill's secret war with Lenin. British and Commonwealth military intervention in the Russian Civil War, 1918-20, Solihull, West Midlands, England, Helion & Company, 2017.

La evaluación ordinaria se sustentará en dos instrumentos de evaluación: 

1. Elaboración individual de un ensayo escrito a partir de materiales suministrados donde se reflejan los principales contenidos que figuran en el plan docente del curso (50%)

2. Realización de trabajos prácticos sobre los contenidos de la asignatura tanto en el aula como fuera de la misma (50%)

 

Los criterios de evaluación pueden ser consultados en la normativa de la UGR 

Elaboración individual de un ensayo escrito donde se reflejan los principales contenidos que figuran en el plan docente de la asignatura. Dicho trabajo proporcionará el 50 por cien de la calificación final.

Cuestionario: Respuestas a un cuestionario centrado en los principales componentes del contenido docente del curso. La calificación obtenida en dicho cuestionario proporcionará el 50 por cien restante de la calificación final.

Cuestionario centrado en los principales componentes del contenido docente del curso. 100 por 100 de la calificación.

 

La evaluación única final deberá solicitarse a través de la sede electrónica

Los trabajos y comentarios presentados por los alumnos/as deben ser originales; la reproducción de artículos o fragmentos de textos de otros autores, salvo que sean citados correctamente (entrecomillados y especificando su procedencia), se considerará un *plagio*. Tampoco se podrán confeccionar a base de una sucesión de citas, sino que se valorará especialmente la aportación de un esquema de análisis original y la elaboración personal de las fuentes consultadas. Los trabajos en equipo (y, en su caso, los comentarios individuales) deben adjuntar un índice de contenidos y un listado de las fuentes y bibliografía realmente utilizadas.

En el caso del uso de la Inteligencia Artificial esta no se utilizará para la realización del trabajo en sí y, en todo caso, deberá responder a los criterios de ética fijados por la Universidad de Granada: