Guía docente de Representación del Espacio en Época Moderna (MA3/56/2/8)

En este curso profundizaremos en una serie de contenidos de naturaleza teórico-conceptual relacionados con el fenómeno de la representación espacial en la Edad Moderna y con su estudio por parte del historiador.

En este sentido,  en una primera parte del curso se reflexionará y debatirá en torno a los conceptos de representación y espacio desde un punto de vista teórico; asimismo se expondrán los principios teóricos y metodológicos de la historia visual.

Posteriormente, iremos descendiendo en el nivel de abstracción al abordar la naturaleza de la representación cartográfica. Tras hacer un breve repaso a las grandes obras cartográficas de la Edad Moderna, reflexionaremos y debatiremos sobre el fenómeno de la cartografía desde un punto de vista semiótico, es decir, analizaremos los discursos que se hallan en los mapas como artefactos culturales.

Por último, atenderemos a representaciones del espacio alternativas a la cartografía política, es decir, a las visiones subjetivas del espacio vivido, dedicando especial atención al paisaje.

 Para la adquisición de estos conocimientos se empleará principalmente material visual como documento básico de estudio y se trabajará con los principios fundamentales de la historia visual. Con ello se pretende incidir en la educación visual del alumno y en su capacidad para desarrollar una investigación histórica rigurosa fundamentada en fuentes visuales.

Curso desarrollado con metodología de taller.

El alumno será capaz de:

-          Comprender las características principales de la historia visual

-          Analizar los conceptos teóricos básicos de representación y espacio

-          Reflexionar  sobre la naturaleza de la representación cartográfica en la Edad Moderna

-          Poner en valor otros discursos y representaciones espaciales más allá de la cartografía oficial

-          Buscar, seleccionar, analizar fuentes visuales y emplearlas como instrumento de conocimiento y construcción del saber histórico.

-          Expresarse oralmente, por escrito, o través de imágenes, los temas y problemas abordados durante la asignatura.

1.       Formas de hacer historia. La historia visual: funcionalidad y método.

2.       Representar: la modelización de la realidad. Percepción y representación. 

3.       Definición conceptual de espacio. Cualidades, desplazamientos, comunicación.

4.       La naturaleza de la representación cartográfica.

5.       Hitos cartográficos europeos en la Edad Moderna.

6.       Otras representaciones espaciales: la geografía subjetiva.

7.       El paisaje: percepción y representación en la Edad Moderna.

Dada la naturaleza de taller del planteamiento metodológico propuesto, no se considera procedente la distinción entre teoría y práctica, pues se trataría de una dualidad inaplicable en el desarrollo del curso.

-          Staley, David: “Sobre lo visual en historia”, HIB, Revista de Historia Iberoamericana, vol 2. Nº1, 2009. pp. 10-29

-          BurKe, Peter: Visto y no visto: el uso de la imagen como documento histórico. Barcelona: Crítica, 2005.

-          Harley, J. B: La nueva naturaleza de los mapas: ensayos sobre la historia de la cartografía. México D.F.: Fondo de Cultura Económica, 2005. Thrower, Norman J.: Mapas y civilización: historia de la cartografía en su contexto cultural y social. Editorial Estrella Polar, 2002.

-          Nogué, Joan y Romero, Joan: Las otras geografías. Valencia: Tirant lo Blanch, 2006.

-          Maderuelo Raso, Javier: El paisaje: génesis de un concepto. Madrid: Abada, 2006.

-          Maderuelo Raso, Javier: El espectáculo del mundo: una historia cultural del paisaje. Abada Editories, 2020.

-          Padrón, Ricardo: The spacious Word: cartography, literature and empire in early Modern Spain. Chicago: University of Chicago Press, 2004.

• - Emmanuel Alloa (dir.), Gottfried Boehm, Marie-José Mondzain, Jean-Luc Nancy, Emanuele Coccia, W. J. T. Mitchell, Horst Bredekamp, Georges Didi-Huberman, Hans Belting, Penser l'image, Dijon, Presses du réel, 2011.
• - Emmanuel Alloa (dir.) Vilém Flusser, Hans Jonas, Andrea Pinotti, Philippe Descola, Carlo Severi, David Freedberg, Bruno Latour, Jan Assmann, James Elkins, Penser l'image II. Anthropologies du visuel, Dijon, Presses du réel, 2015.
• - Emmanuel Alloa (dir.) Mieke Bal, James Elkins, Carlo Ginzburg, Max Imdahl, Peter Geimer, Martin Jay, Eyal Weizman, Charlotte Bigg, Peter Szendy, Giorgio Agamben, Philippe-Alain Michaud, Jacques Rancière, Georges Didi-Huberman, Penser l'image III. Comment lire les images?, Dijon, Presses du réel, 2017.
• - Laurent Gervereau, Les Images qui mentent. Histoire du visuel au xxe siècle, Paris, Éditions du Seuil, 2000.
• - Martine Joly, Introduction à l'analyse de l'image, Paris, Nathan, 1998.

Biblioteca Nacional de España:

http://www.bne.es

PARES (Portal del Archivos Españoles):

http://pares.mcu.es

http://www.maphistory.info

Sistema de evaluación continua. Seguimiento de la actividad del alumno, tanto en su vertiente individual como su aportación al grupo. Tareas y planteamiento de modelos y casos durante el desarrollo de los contenidos en el aula 40%.

Trabajo individual para constatar la asimilación de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura (memoria final, tarea de composición visual, ensayo crítico, etc.) 60%

Prueba de carácter oral, de dos temas a desarrollar sobre los contenidos relacionados en la Guía Docente. Realización en fecha y hora fijada en el calendario aprobado y publicado por la Facultad de Filosofía y Letras UGR y/o la Secretaría y Dirección del Master. De forma complementaria, se presentarán y serán tenidas en consideración todas las tareas realizadas durante el curso finalizado.

EVALUACIÓN ÚNICA FINAL. Atendiendo a la normativa vigente sobre evaluación y calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (Aprobada por Consejo de
Gobierno en su sesión de 26 de octubre de 2016), el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que les impida seguir el régimen de evaluación continua, podrá acogerse a una evaluación única final. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al Director del Departamento. El alumnado de Evaluación Única, para superar la asignatura, tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria, tendrá que constatar el dominio de los contenidos mediante un examen: 70% y un trabajo práctico: 30%.